网站颜色:

视频课程 中学生物学教学论 第二版 47讲刘恩山北京师范大学送PPT

  • 无参数

拍下请留邮箱,会自动将资料发到你邮箱下载!

拍下后,发百度网盘的链接给你,你转存到自己网盘看就可以,或者下载 任意设备观看,不加密,不需要特殊播放器。

生物学教学论

《生物学教学论》课程从理论和实践两个层面对生物学课程标准、生物学教育理论、生物学教学等方面进行了讲解。教学策略方面,注重师生互动,以及学生的实践参与,以使学习者在实践过程中理解相关的理论知识。此外,该课程的资源丰富,既有教学案例,也有相关的研究文献,可以拓展学习者的视野。

主教材

中学生物学教学论(第二版)

ISBN(咨询特价)

主编:刘恩山

高等教育出版社

课程目录
 
 
课时1   绪论(一)
课时2   绪论(二)
课时3   中学生物学课程的性质、价值和地位(一)
课时4   中学生物学课程的性质、价值和地位(二)
课时5   中学生物学课程标准
课时6   中学生物学课程目的(一)
课时7   中学生物学课程目的(二);中学生物学教科书(一)
课时8   引言——鱼牛故事
课时9   行为主义学习理论;认知主义学习理论;建构主义
课时10   科学观及对科学的认识
课时11   科学素养
课时12   生物学素养
课时13   提问技能、课堂教学组织技能
课时14   提问技能、演示技能
课时15   课堂组织技能
课时16   板书技能、强化技能、导入技能
课时17   讲授-演示教学策略(一)
课时18   讲授-演示教学策略(二)
课时19   讲授-演示教学策略(三)、利用实验室活动的教学策略(一)
课时20   利用实验室活动的教学策略(二)
课时21   利用实验室活动的教学策略(三);探究学习的教学策略(一)
课时22   探究学习的教学策略(二)
课时23   探究学习的教学策略(三)
课时24   生物教学评价概要
课时25   学生测验类型;编制测验双向细目表(一)
课时26   编制测验双向细目表(二)
课时27   选择合适的题型——判断题、选择题(一)
课时28   选择合适的题型——选择题(二)、匹配题、填空题
课时29   选择合适的题型——综合题
课时30   教学设计概述、学习者分析
课时31   教学内容的分析(一)
课时32   教学内容分析(二)
课时33   教学内容分析(三)
课时34   教学目标
课时35   教学媒体
课时36   中学生物学实验教学的作用
课时37   实验探究中的科学过程技能;实验教学技能
课时38   实验教学技能(二);实验安全;实验教学环境建设
课时39   教学技训练(一)
课时40   教学技能训练(二)
课时41   教学技能训练(三)
课时42   教学技能训练(四)
课时43   教学技能训练(五)
课时44   教学技能训练(六)
课时45   教学技能训练(七)
课时46   教学技能训练(八)
课时47   教学技能训练(九)
热门设计服务